Основные особенности наставничества в образовательных организациях

В статье обсуждаются некоторые ключевые особенности наставничества внутри различных образовательных организаций. Указаны основные руководящие документы, которые приняты в нашей стране. Приведены виды наставничества, которые наиболее часто применяются на практике. Рассмотрен ряд задач, стоящих перед наставниками в ходе управления воспитательной работой в образовательной организации. Даны примеры того, как реализуется наставническая деятельность в рамках образовательного холдинга Воронежского института высоких технологий. Рассмотрены результаты анкетирования студентов по их видению роли наставника.

1. Распоряжение Правительства РФ от 21 мая 2025 г. № 1264-р «Об утверждении Концепции развития наставничества в РФ на период до 2030 г. и плана мероприятий по ее реализации» // Правительство России [Электронный ресурс]. – URL: http://government.ru/docs/55086/ (дата обращения: 24.11.2025).

2. Распоряжение Минпросвещения России от 25 декабря 2019 г. № Р-145 «Об утверждении методологии (целевой модели) наставничества обучающихся для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным общеобразовательным и программам среднего профессионального образования, в том числе с применением лучших практик обмена опытом между обучающимися» // Легалакт – законы, кодексы и нормативно-правовые акты Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-minprosveshchenija-rossii-ot-25122019-n-r-145-ob-utverzhdenii/ (дата обращения: 24.11.2025).

3. Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» // Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001202211090019 (дата обращения: 24.11.2025).

4. Распоряжение Правительства РФ от 17 августа 2024 г. № 2233-р «Об утверждении Стратегии реализации молодежной политики в Российской Федерации на период до 2030 года» // Легалакт – законы, кодексы и нормативно- правовые акты Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: https://legalacts.ru/doc/rasporjazhenie-pravitelstva-rf-ot-17082024-n-2233-r-ob-utverzhdenii/ (дата обращения: 24.11.2025).

5. Матова Т.С. Научное обоснование педагогических условий создания советниками директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями единого общероссийского воспитательного пространства / Т.С. Матова // Вестник педагогических инноваций. – 2025. – № 2 (78). – С. 53–64.

6. Елисеева Е.В. Роль наставничества в современном образовании / Е.В. Елисеева // Обзор педагогических исследований. – 2024. – Т. 6, № 3. – С. 117–120.

7. Саморегуляция жизнедеятельности молодежи: методология и социальные практики: монография / Ю.А. Зубок, О.Н. Безрукова, Ю.Р. Вишневский [и др.]; науч. ред. Ю.А. Зубок. – Белгород: Эпицентр, 2021. – 500 с.

8. Симакова Т.А. Методологические принципы воспитательного воздействия в условиях цифровизации современного образования / Т.А. Симакова // Прикладная юридическая психология. – 2023. – № 1 (62). – С. 5–13.